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探秘小城“大教育”:彭水自治县均衡教育系列
发布时间:2020-04-10 06:16 阅览次数: 来源:未知

  均衡教育是我国义务教育法的方向性要求,是实现教育公平的内核,具有重大的现实意义和深远的历史意义。

  新时代,如何更好地把握中国特色教育事业规律,公平合理地配置公共教育资源,不断提升教育质量,促进教育公平,真正实现教育事业均衡、持续、健康发展?

  近年来,彭水自治县教育强力推进均衡发展、内涵发展、优质发展、特色发展,坚持立德树人,全面实施素质教育,教育质量得到稳步提升。

  此次系列报道,我们选取了彭水自治县有代表性的十所学校,下面请跟随华龙网—新重庆客户端记者的脚步,一起挖掘学校深层的教育故事,探寻彭水教育人的初心,感受彭水教育的深刻变迁。

  华龙网-新重庆客户端10月16日15时47分讯(赵桂凯)创办于1928年的普子中心校,位于彭水县东北边陲。近年来,在义务教育均衡发展政策的指引之下,学校的建设取得了长足进步。

  科学实验室、功能室、图书室、微机室、网络多媒体教室……对于这所乡村学校的师生来说,以前只有在电视上才能看到的场景,如今已经真真切切出现在了自己身边。

  近年来,各级政府先后投入资金近千万元,对普子中心校的综合楼、食堂、学生宿舍楼进行了全面整改,提高绿化率、种植花草树木,对教学楼前广场进行美化、移植校园内树木,整个校园呈现出草更青、树更绿、路更坦、灯更亮的新气象,整体面貌焕然一新。

  据悉,普子中心校成立了校长任组长,其余校级领导任副组长的教学管理领导小组,深入课堂,了解教学实情,指导年轻教师。学校定通过召开教研组长、年级组长会议,对教学活动的开展进行阶段性总结,并提出整改方案。

  “我们立足于学校的可持续发展,积极探索,修订完善了教学管理制度。”学校相关负责人表示,为加强教学常规管理,特制订了《普子镇中心校教师工作质量评价及奖励方案》、《普子镇中心校教学常规要求》、《普子镇中心校绩效工资分配方案》、《普子镇中心校职称评聘晋升方案》、《普子镇中心校教师评优评先工作方案》等。同时教学中力求培养学生的自学能力、思维能力、解题技巧能力和分析问题、解决问题的能力。多给学生动口、动手、动脑的机会,培养学生的实践能力和创新精神。

  不仅如此,学校还建立教师教学反思制度,倡导教师从教学观念、教学行为、教学效果三方面进行教学反思。通过教学反思,在一定的理念指导下,去发现和研究教学中的问题,对有效的经验进行理性的总结和提升,为下一次教学活动提供有益的借鉴。并且组织老教师与年青教师结对子,实行“传、帮、带”,使教师集体智慧和个人风格有机统一,优化课堂教学,提高教学质量。

  值得一提的是,普子中心校在学生入学、校园安全等方面也取得了突出成绩,学校的社会美誉度逐年上升。

  学校文化是学校的软实力,在学校的发展中起到引领作用。普子中心校狠抓文化建设,促学校特色彰显。

  在凸显德育特色方面,普子中心校在广大教师中积极营造“静心读书,潜心育人”的学习氛围,力求营造书香校园的办学实效,要求努力营造学习氛围,提升教师自身的素质和业务水平;要求教师塑造动人的书卷气质和高雅的人格魅力,用良好的行为举止来熏陶和影响学生,让无声的榜样作用潜移默化地引导学生。

  在社团活动方面,为了丰富学生的知识领域,普子中心校利用综合实践课引导学生开展校本文化研究,结合美好乡村建设,充分利用家乡资源激发了学生的求知欲和学习积极性。还开设了乒乓球、篮球、足球、围棋、象棋、音乐、羽毛球、写作、书法、绘画、舞蹈等兴趣小组,让学生在活动中获得各种能力的提高。

  在发展学生特长方面,普子中心校注重培养学生良好的学习习惯,寓教于学,提高学生人文素养,加强学生人格培养。近年来,学校成功组织开展了经典诵读、快速口算、征文演讲、书法绘画、学科知识、英语口语、科技制作、音乐独奏、实验操作、手抄报、今日教育杯等竞赛活动。其中,经典诵读《梅兰竹菊》获市级二等奖,《四季诗韵》获县级一等奖;王晨瑜等四位同学参加实验操作竞赛获县级二等奖;在历届“今日教育杯”作文竞赛中,师生80人次获市级一等奖,600人次获市级二等奖;2018年春,杨雁婷同学获美术作品县级一等奖,肖薇等八位同学获县级二等奖;李嘉欣等四位同学获手抄报创作比赛县级一等奖。

  学校先后获得“绿色校园”“ 平安校园”“消防安全四个能力建设达标单位”“教育系统安全稳定工作先进集体”“县级先进基层党组织”等称号。培养了大批具有创新精神和实践能力的优秀学子,向高一级学校输送了一批又一批的优秀人才。

  编者按:均衡教育是我国义务教育法的方向性要求,是实现教育公平的内核,具有重大的现实意义和深远的历史意义。

  新时代,如何更好地把握中国特色教育事业规律,公平合理地配置公共教育资源,不断提升教育质量,促进教育公平,真正实现教育事业均衡、持续、健康发展?

  近年来,彭水自治县教育强力推进均衡发展、内涵发展、优质发展、特色发展,坚持立德树人,全面实施素质教育,教育质量得到稳步提升。

  此次系列报道,我们选取了彭水自治县有代表性的十所学校,下面请跟随华龙网—新重庆客户端记者的脚步,一起挖掘学校深层的教育故事,探寻彭水教育人的初心,感受彭水教育的深刻变迁。

  华龙网-新重庆客户端10月16日15时47分讯(赵桂凯)创办于1928年的普子中心校,位于彭水县东北边陲。近年来,在义务教育均衡发展政策的指引之下,学校的建设取得了长足进步。

  科学实验室、功能室、图书室、微机室、网络多媒体教室……对于这所乡村学校的师生来说,以前只有在电视上才能看到的场景,如今已经真真切切出现在了自己身边。

  近年来,各级政府先后投入资金近千万元,对普子中心校的综合楼、食堂、学生宿舍楼进行了全面整改,提高绿化率、种植花草树木,对教学楼前广场进行美化、移植校园内树木,整个校园呈现出草更青、树更绿、路更坦、灯更亮的新气象,整体面貌焕然一新。

  据悉,普子中心校成立了校长任组长,其余校级领导任副组长的教学管理领导小组,深入课堂,了解教学实情,指导年轻教师。学校定通过召开教研组长、年级组长会议,对教学活动的开展进行阶段性总结,并提出整改方案。

  “我们立足于学校的可持续发展,积极探索,修订完善了教学管理制度。”学校相关负责人表示,为加强教学常规管理,特制订了《普子镇中心校教师工作质量评价及奖励方案》、《普子镇中心校教学常规要求》、《普子镇中心校绩效工资分配方案》、《普子镇中心校职称评聘晋升方案》、《普子镇中心校教师评优评先工作方案》等。同时教学中力求培养学生的自学能力、思维能力、解题技巧能力和分析问题、解决问题的能力。多给学生动口、动手、动脑的机会,培养学生的实践能力和创新精神。

  不仅如此,学校还建立教师教学反思制度,倡导教师从教学观念、教学行为、教学效果三方面进行教学反思。通过教学反思,在一定的理念指导下,去发现和研究教学中的问题,对有效的经验进行理性的总结和提升,为下一次教学活动提供有益的借鉴。并且组织老教师与年青教师结对子,实行“传、帮、带”,使教师集体智慧和个人风格有机统一,优化课堂教学,提高教学质量。

  值得一提的是,普子中心校在学生入学、校园安全等方面也取得了突出成绩,学校的社会美誉度逐年上升。

  学校文化是学校的软实力,在学校的发展中起到引领作用。普子中心校狠抓文化建设,促学校特色彰显。

  在凸显德育特色方面,普子中心校在广大教师中积极营造“静心读书,潜心育人”的学习氛围,力求营造书香校园的办学实效,要求努力营造学习氛围,提升教师自身的素质和业务水平;要求教师塑造动人的书卷气质和高雅的人格魅力,用良好的行为举止来熏陶和影响学生,让无声的榜样作用潜移默化地引导学生。

  在社团活动方面,为了丰富学生的知识领域,普子中心校利用综合实践课引导学生开展校本文化研究,结合美好乡村建设,充分利用家乡资源激发了学生的求知欲和学习积极性。还开设了乒乓球、篮球、足球、围棋、象棋、音乐、羽毛球、写作、书法、绘画、舞蹈等兴趣小组,让学生在活动中获得各种能力的提高。

  在发展学生特长方面,普子中心校注重培养学生良好的学习习惯,寓教于学,提高学生人文素养,加强学生人格培养。近年来,学校成功组织开展了经典诵读、快速口算、征文演讲、书法绘画、学科知识、英语口语、科技制作、音乐独奏、实验操作、手抄报、今日教育杯等竞赛活动。其中,经典诵读《梅兰竹菊》获市级二等奖,《四季诗韵》获县级一等奖;王晨瑜等四位同学参加实验操作竞赛获县级二等奖;在历届“今日教育杯”作文竞赛中,师生80人次获市级一等奖,600人次获市级二等奖;2018年春,杨雁婷同学获美术作品县级一等奖,肖薇等八位同学获县级二等奖;李嘉欣等四位同学获手抄报创作比赛县级一等奖。

  学校先后获得“绿色校园”“ 平安校园”“消防安全四个能力建设达标单位”“教育系统安全稳定工作先进集体”“县级先进基层党组织”等称号。培养了大批具有创新精神和实践能力的优秀学子,向高一级学校输送了一批又一批的优秀人才。

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